• Bài giảng Các thiết kế nghiên cứu cơ bản & ứng dụng trong nghiên cứu lâm sàngBài giảng Các thiết kế nghiên cứu cơ bản & ứng dụng trong nghiên cứu lâm sàng

    Đặc điểm của một thiết kế nghiên cứu tốt  Phù hợp với câu hỏi nghiên cứu, và phù hợp với nguồn lực hiện có  Đảm bảo tính chính xác (precision)  Đảm bảo tính giá trị (accuracy) hay hạn chế sai số tối đa (những gì làm thay đổi kết quả nghiên cứu một cách có hệ thống)  Đảm bảo lực mẫu (khả năng một nghiên cứu có thể phát hiện được sự khác bi...

    pdf61 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 15 | Lượt tải: 0

  • Trắc nghiệm phần Giáo dục học đại cươngTrắc nghiệm phần Giáo dục học đại cương

    Câu 79: Công nghệ GD có tác dụng: a. Nâng cao năng suất của GD. b. Tạo cho GD những nền tảng khoa học mới. c. Cho phép cá thể hoá GD. d. Tăng cường sự bình đẳng trước GD. e. Cả a, b, c.* Câu 80: Khi đánh giá kết quả dạy học cần dựa trên cơ sở nào? a. Cần dựa vào mục tiêu đào tạo. b. Cần dựa và sự đánh giá định lượng và định tính kết quả đào...

    doc12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 12 | Lượt tải: 0

  • Giảng dạy toán nâng cao bậc trung học phổ thông ở Hoa Kì nhìn từ quan điểm đổi mới giáo dục ở Việt NamGiảng dạy toán nâng cao bậc trung học phổ thông ở Hoa Kì nhìn từ quan điểm đổi mới giáo dục ở Việt Nam

    Phương pháp mô hình hóa toán học là một công cụ chủ yếu để đưa toán học vào thực tiễn. CNTT là phương tiện quan trọng hỗ trợ cho việc áp dụng phương pháp mô hình hóa toán học. Chương trình, sách giáo khoa toán nâng cao ở Texas đã thể hiện rõ nét quan điểm thực tiễn, từ bỏ kiểu dạy học thiên về kiến thức hàn lâm, kinh viện

    pdf9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 13 | Lượt tải: 0

  • Ngôn ngữ trong câu trắc nghiệm khách quanNgôn ngữ trong câu trắc nghiệm khách quan

    Nói chung, loại câu trắc nghiệm này yêu cầu người viết thiết kế sao cho có thể trả lời bằng một ngữ đoạn ngắn gọn mang tính đặc trưng (người, vật, địa điểm, thời gian, khái niệm ), không dùng từ ngữ theo kiểu đánh đố tư duy, không để quá nhiều khoảng trống trong một câu (vì sẽ làm cho câu trở nên khó hiểu, người trả lời dễ bị rối).

    pdf11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 13 | Lượt tải: 0

  • Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn giáo dục học phổ thông theo chương trình đào tạo tín chỉ ở trường đại học sư phạm TP Hồ Chí MinhXây dựng hệ thống bài tập thực hành môn giáo dục học phổ thông theo chương trình đào tạo tín chỉ ở trường đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh

    Việc xây dựng hệ thống bài tập thực hành dựa trên một số luận điểm khoa học cơ bản. Trên cơ sở các luận điểm chủ đạo đó, quy trình vĩ mô xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn học GDH phổ thông bắt đầu từ việc xác định mục tiêu, cấu trúc chương trình, nội dung học tập môn học, chương/ bài học cụ thể, từ đó xác định hệ thống bài tập tương ứng; ...

    pdf12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 13 | Lượt tải: 0

  • Phát triển và quản lí liên kết học thuật Việt - MĩPhát triển và quản lí liên kết học thuật Việt - Mĩ

    Năm 2011, ông Warren Buffett - tỉ phú đứng thứ ba trên thế giới về sự giàu có và cũng là người quản lí tài chính nổi danh nhất của Mĩ, có lời khuyên về sự thành công trong đầu tư: “Tôi chỉ đầu tư những gì tôi có thể thấu hiểu được”. Nhà quản lí giáo dục Việt Mĩ nên theo lời khuyên của ông Buffett trong việc phát triển và quản lí chương trình l...

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 11 | Lượt tải: 0

  • Hướng dẫn sử dụng phần mềm Lecturemaker trong thiết kế bài giảng điện tử môn hóa họcHướng dẫn sử dụng phần mềm Lecturemaker trong thiết kế bài giảng điện tử môn hóa học

    Giáo viên thường thu âm ở nhà rồi sau tiết học cho học sinh nghe lại bài giảng để tự học. Cách 1: Insert/ Record Lecture/ chọn Record Sound/ Chọn nút Record và bắt đầu thu âm. Cách 2: Giáo viên thu hình đang giảng bài trước bằng webcam hay máy quay chuyên nghiệp.

    pdf5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 42 | Lượt tải: 0

  • Kỷ yếu “Mục tiêu đào tạo và Mô hình đại học sư phạm Việt Nam trong giai đoạn mới”Kỷ yếu “Mục tiêu đào tạo và Mô hình đại học sư phạm Việt Nam trong giai đoạn mới”

    Rõ ràng là một nền giáo dục chất lượng cao là chìa khóa dẫn tới việc xây dựng một xã hội thành công trong thế kỷ 21, một thế kỷ của sự cạnh tranh toàn cầu và một nền kinh tế tri thức. Các giáo viên tận tâm và có năng lực là yếu tố then chốt trong việc thực hiện một nền giáo dục chất lượng cao đáng mong muốn. Vì vậy, cải thiện chất lượng đào tạo ...

    pdf219 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 46 | Lượt tải: 0

  • Ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán ở trường phổ thôngỨng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán ở trường phổ thông

    Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học toán đang là một phong trào (thậm chí là “mốt”) ở nhiều trường phổ thông hiện nay. Tuy nhiên, một giờ dạy có ứng dụng CNTT không có nghĩa là giờ dạy đã được tiến hành theo phương pháp dạy học tích cực. Vậy làm thế nào để việc khai thác CNTT có thể góp phần đổi mới PPDH? Bài báo này sẽ trình bày một số yế...

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 47 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Ước lượng từ mẫu ra quần thể nghiên cứuBài giảng Ước lượng từ mẫu ra quần thể nghiên cứu

    Kết luận: Nguy cơ tương đối của trẻ sinh non ở miền núi là 1.63 (95%CI 0.85, 3.11). Chúng ta 95% tin tưởng rằng nguy cơ của trẻ ở miền núi bị sinh non có thể gấp 0.85 đến 3.11 lần trẻ sinh ở thành thị.

    pdf16 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 42 | Lượt tải: 0