Nguyên tắc minh bạch (transparency) đòi | hỏi mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể và kết
quả mong đợi phải được cụ thể hoá, công khai và có tính giải trình đối với các bên tham gia khác nhau thông qua nhiều kênh thông tin khác nhau.
Nguyên tắc cuối cùng về trao quyền (empowerment) đề cập đến việc phải huy động sự tham gia của các bên cùng thực hiện tập quán tốt dựa trên minh chứng. Quan trọng hơn, quá trình trao quyền có thể đảm bảo tính bền vững của một chính sách trong bối cảnh cụ thể của địa phương. | Sáu nguyên tắc trên có thể áp dụng chung cho việc xây dựng và thực hiện chính sách ngôn ngữ nói chung. Để cụ thể hoá vào
chương trình TATC, mục tiếp theo sẽ phân | tích các cơ sở thực tế trong bối cảnh Việt
Nam. .
6 trang |
Chia sẻ: yendt2356 | Lượt xem: 356 | Lượt tải: 0
Bạn đang xem nội dung tài liệu Xây dựng chương trình tiếng Anh tăng cường cho sinh viên không chuyên, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
S6 12 (242)-2015 NG6N NGC & Bin S6NG
X A Y DV*NG CHlTOfNG TRINH TIENG ANH T A N G ClfdNG
CHO SINH VIEN K H 6 N G CHUYEN
DEVELOPING ADDmONAL ENGUSH PROGRAMS FOR NON-LANGUAGE
MAJORSTUDENTS
VC THJ THANH N H A
(TS; S«i hf c Ngo«i ngfr, DHQG Hk N$i)
Abstract: In 2014, the Ministry of Education and Training issued guidelines to develop
complementaiy English progimiis for non-language major students to achieve the required
outcomes and to mobilise more resources for educational institutions. This paper aims to
analyse the theoretical background for curriculum development (definitions, important
factors, and principles) as well as practical steps to develop and unplement these English
programs.
Key words: curriculum development; English; principles.
1. BJt vdn de (KNLNN) 6 bjc dvra trgn khung tham chi&
Trong giai do^ in t o ^ c ^ hoi vh qu6c li CEFR cda cb£u Au. V&i bia niy t^ o thtah
ho^ vai ti6 cAa ti^g Anh cdng trdt nen quan m^tUnh'lang ph^ U v& li co sd d^ dinh gii
bpng. Theo th6ng ke cik Ciystal (2006), s6
lugmg ngudi n6i tieng Anh (ki ci bin ngB,
ngon ngit thii hai hojc ngoai ngft) di ting Ign
1.5 ti nguM,... Dieu niy c6 the nh$n th^ i8
trong boi cinh ctk Vigt Nam trong th6i gian
qua. Sau khi giii phdng dit nudc, tfr m$t
ngo^ ngtt chi dinh cho cic nhi ngo^ giao,
tieng Anh di trd thinh ng&n ngli dupc da
pliiin hgc sinh vi sinh vign l\ra chgn trong
chuong trtah hgc (Lg, 2007). DJc bigt, De in
Ngosd ngli Qu6c gia Giai doan 2008-2020
(DA) di xic djnb m\ic tigu pbii ip dyng
chuong trlnh t i ^ Anh lOnimcho 100% hgc
sinh tilu hgc tii ldp 3 vi thvic hi^lO% ldp
hgc ti^ ng Anh t$p trung cho hgc sinh chuy^
nghigp vi sinh vign dai hgc vio nim 2020.
Ngoai ngit (d^ bigt li t i ^ Anh) dugc coi
nhu li cdng cv thik yeu de ngudi Vi^ ti^
c^ tri tfaijcc, trd thinh mOt cfing din toin ciu,
gdp ph^ d& mdi giio dye, x&y d\mg vi bio
V? tfi qu&! (Qnyk djnh 1400/QD-TTg ngiy
30 thing 9 nim 2008).
Bi dat myc tigu trgn, DA di thyc hi^
nhi^ u boat d^ ng khic nhau nhu b6i duSng
giio vign, xiy dyng chuong trinh, vi ban
hinh cic vin bin phip quy. Gin diy nli&,
ngiy 28 thing 1 nim 2014, B$ Giio dye vi
Dio tao ban hinh khung Ning lyc Ngoai ngtt
trinh do cia ngiidi hgc tii bic t i^ hgc cho din
sau d^ hgc (tieu hgc dat bic 1-Al, Trung hgc
CO sd B$c 2-A2, Dai hgc B ^ 3-Bl, Cao hgc
B$c 4, dai hgc chuygn ngft Bic 5-Cl). Tuy
nhign, vi^ thyc hign dugc myc tigu niy trong
thdi (fi&n hi^ nay dang g^ nhiki khd khin.
7M nhSt, myc tigu cia DA nhim xiy dyng
khi ning' giao tidp bing ngoai ngft cho da
phin hgc sinh, sinh vien vi cin bfi vi mfii
trudng di thyc hign myc tieu dd chii ylu gidi
ttan trong pliam vi nhi trudng vi ldp ligc. Thti
hai, dfi phi khip vi chit lugng giing d^ y
tilng Anh gitta cic vttng miin, nhit li gitta Ii
thinh phi vi nfing thfin cd sy khic bi^ ifi ift
(Vu & Bums, 2014). Cd nhthig noi vSn thyc
iiign chudng trinh tieng Anh ba nim, biy nim
ho$c mudi nim, do dd tihih dfi tiing Anh cia
smh vign dai hgc vi cao (&g khfing ding diu
CDfing, 2007; Tiin, 2013; Vin, 2008). TMAa,
vigc giiM day tiing Anh d phi thfing t5p
trung nhiiu \ ^ giing day ngft pliip vi mau
ciu theo quan diem truyin thong. Khi ip dyng
phirong phip day hgc vi kiim lia theo dudng
hudng gido tiip, smh vign bi hing tting vi gip
nhiiu khd khin. Cd smh vign hiu nhu pMi
bit diu hgc Ip tii trinh dJ Al (Yin &Thio,
2014). N^oii ra, chuong trinh khung d(ii hgc
vi cao ding quy djnh thdi lugng dinh cho
NG6NNG(if&B6lIS6NG S6 12 (242)2015
tiing Anh cM cd 10-14 tin chi, thyc hi$n trong
vdng 2-3 hgc U. Chuong trtah niy cd thi qui
khd cho nhOng sinh vign chua duijic hgc nhiiu
tiing Anh d b$c phi thfing, nhung lai li qui
dl cho nhiing smh vifin cd diiu ki$n hgc nhiiu
hon.
Nhjn biit dugc khd khin niy, Hudng din
xiy dyng chuong trlnh tilng Anh ting cudng
ciia Bfi Giio dye vi Dio tao (So
5957/BGDBGD DT-GD DHDH ngiy 20
thing 10 nim 2014) nhim giip sinh vign dat
ning lyc ngoai ngft theo chuin diu la vi tliio
gd nhttng khd khin vi nguon lyc vi trinh dfi
sinh vign diu vio. Trong bii vilt niy, chfing
tfii sS t ^ ttung titah biy mfit si nOi dung vi
nguygn tic quan trgng trong vi$c tiiiit ki
chuong trtah, lya chgn tii ligu vi t i chiic
giing day chuong hinh tiing Anh ting cudng
fTATC) nhim gitip giio vien vi lihi quin U
cd thl thyc hign TATC trong dilu ki|n cy thl
cia tttng dia phuong vi tiing trudng. Bii vilt
gim nay nii dung ldn: co sd xiy dyng
chuong trinh vi cicbudc tiln hinh trgn thyc
tl.
2. Cff sd xiiy dyng vi giing dfy m$t
chirong trtah tilng Anh ting cudng
2.1. KMInipn chmmg tiinh tidng Anh
C6 nhilu thuit ngft khic nhau di chi mfit
chuong trinh tilng Anh: cd thi li m0t khoi
hgc don lg cho mfit nhdm hgc sinh; chuong
Utah tilng Anh cfia mfit don vi dio tao, cia
m$t sd ho^ tli$m chi cia quic gia Tiing
Anh cd sd dyng cic td curriculum, syllabus vi
program. Tuy Idiic nhau vl quy mfi, nhtmg
chuong trinh tiing Anh diu cd mfit si ylu to
CO bin khfing the thiiu. Dubm vi Olshtam
(1986) dinh nghla, chuong trinh ngfin ngfi li
'in^t tii li^ u migu t i Idiii quit myc tigu chung
thfing qua v i^ neu triit U vin hoi giio dye
chung. Trilt if niy dugc ip dyng trong cic
mfin hgc khic nhau kgm theo mfit dinh hudng
vl m$t li thuylt dii vdi ngfin ngii vi vdi vigc
hgc ngfin ngft trong mgt n$i dung cy thi dugc
di c|p din. Chuong trinh Ihudng li sy phin
inh cia xu hudng quic gia vi quan dilm
chtoh tri." (tr. 35). Nhu v|y, cd thl hiiu
chucmg trinh bao him triit U giio dye chung,
quan dilm vi ngfin ngii, quan (him giing day
ngoai ngii vi cd thi cd ^ tinh quoc gia vi
quan d i ^ ciiinh trj. Dublin vi Olshtam minh
hoa mii quan h$ cua cic ylu t i trong Htah 1.
Hinh 1: Moi quan h$ gUia chucmg trinh,
mon hoc trong chitang trinh (Dublm &
01shrata:1986,p.34)
Ctmg chung quan diim vdi Dublm vi
Olshiam, Mickan (2012) nhta nh§n chuong
trtah nhu mfit Ihinh t i (component) cua ho^
dfing xi hOi. E)l xiy dyng chuong Utah trudc
hit cin phii xic djnh cgng ding sg sd dyng
chuong tdnh dd, xic djnh cic boat dgng xi
hfii mi cfing dong thyc hign, xic djnh cic
nguin lyc tao nghia (semiotic) vi thl hign vin
bin (text) troi^ mit ngfi cinh sd dyng cy thl.
Tic gii cho ring, chuong trinh pliii thl hifn
mii quan h^ cua S yiu t i chlnh, gim:
I/Bi amng mdn hoc (sylllabus): Ngu riS
myc tigu xic djnh trudc dya tifin hoat dfing
cia mOt cfing ding cy thl (vi dy, kl su dign,
cfing nghi thfing tin). De cuong mfin hgc cd
chlic ning nhu m$t tii Ugu hudng dan dl l$p
ki hoach giing day, myc tigu chung (goals),
myc tigu cy till (objectives) vi kit qui mong
muin (outcomes).
2/ Ke hogch gidng dgy (work plan): xic
djnh did ty thyc hiin boat d$ng giing day
kgm theo ho«t d^ng t i didc thco don vj, t ^
trung vio boat ding vi chu di cy till.
3/Nguon bfc (resources): bao gim cic lo?i
vin bin, (jfing cy vi tii U^ chiing ta s i dyng
dl tao giao tiip vi thyc hign mfit boat d^ng
nio dd trong cfing ding (nguin lyc tao nghla).
s i 12 (242)-201S NGON N G C & B 6 I S 6 N G
4/Hoat ddng gidng tigy (teachtog activities)
(dudi dang mfit boat ^ng xi hfii) migu ti
cich thuc lim vigc vdi ngudi hpc hudng din
hg sd dyng cic vin bin vi nguin lyc ngfin
ngii di phit triln khi ning giao tiip trong
cing ding.
5/ Bdnh sid (assessment) dya trgn hoat
d$ng giao tiip ngudi hgc thyc tii^n theo cic
hinh thuc vin bin dich kilic nhau.
Cd thl hinh dtmg nhu sau:
Hinh 2: Cdc thdnh to chitih cda chtmng
trinh (Mickan, 2012, tr.34)
Nhu v$y, khi xiy dyng chuong trinh,
chung ta phii nhta nh|n nd trong mii quan hg
ting thl vdi cic yiu t i khic ctia qui trinh
giing day. Cd nhiing yiu t i i& cy tiii cd till
nhta thiy dupc nhu de cucmg, nguin lyc, ki
hoach giing day, boat dfing giing day, kilm
tra dinh gii. Cd yiu t i bao trdm nhung khfing
pliii lie nio cting dupc ngu rfi nhu trilt 1!
giing day, quan diim vi ngfin ngii vi hgc
ngfin ngii, vi dii tupng hpc. Tuy nhign, theo
Fullan (2007), chinh vigc hilu quan dilm
giing day vi triit U giing day li yeu ti quan
tipng di giup giio vign lya chpn ^ io Utah, t i
chile cic boat dgng tifin ldp hi?u qui. Trong
myc tilp theo, tfii sfi btah biy hinh thtic trinh
biy ctia di cuong mon hpc di cd thi dat myc
dich trfin.
Z2. Bi cmmg mdn hpc
Bi cuong mfin hgc (syllabus) li m$t phin
cda chuong trinh ngofd ngft, gin Uln vdi m$t
dii tupng cy thl vi mgt ttinh dg cy thi
(DubUn & Olshrain, 1986). Theo hudng din
cia Dai hgc Quic gia Hi NOi, di cuong mfin
hgc bao gim nhfing myc chinh sau:
Be cutmg mdn hgc
1. Ihdng tin chung
2. Thdng tin mdn hoc
3. Myc tieu vdySu cdu mdn hoc
3.1. Myc tigu
3.2. Ygu cau mfin hgc( Kiln thtic, KI ning,
Thii dp)
4. Tdm tdt npi dttng mdn hoc
5. Ndi dung chi tiel mdn hoc
6. HQC ii$u
7. Hlnh thlic tS chuc dijiy hoc (Ljch Irinh
chung Lich trinh cy Ihi)
8. Chinh sdch doi vdi mdn hoc
9. Phuong ph^, hinh Ihiic Him tra ddnh
gfd kit qud hoc ldp mdn hpc
Theo mlu niy, phin phucmg phip giing
day vi quan dian vin hoi giio dye chung
di^mg nhu chua dupc thl h i ^ cy thi trong
chuong trinh Cic diu myc vi ljch tdnh lai
qui cy till. EHim manh li cd thi thing nhit
cich thyc hi$n vi nfii dung giing day. Dilm
yiu li nd It Unh hoat vi cho phgp giio vign
quyln ty chii nhilu hon trong lioat dfing giing
day cy dli ttfin ldp. Myc tiip theo sg trtah biy
vi phuong phip giing day hi$n dang dupc ip
dyng di gidp smh vign dat ning lyc ngo^ ngQ
flieo KNLNN.
2.3.Giittg dfgf tiing Anh theo Acd/ng
hirdng giao tiip (CLI)
Phuong phip li yiu t i quan tigng quylt
djnh cich tiidc giing day dg dat dupc myc
tigu kiin thtic vi Id ning chuong trinh d$t ta
(Richards, 2005). Hign nay, phuong ph^
giing day theo dudng hudng giao tilp (CLT)
li phi biln trong cic chuong trinh day tilng
Anh hign dai. Tuy nhign, di hiiu ding vi thyc
h i ^ dung phuong phip giao tilp khfing phii
Ul mpt diiu dl ding (Richards, 2005;
Thompson, 1996). Li do diu tign li CLT dupc
gidi fliieu vi phit triln trong bii cinh cua cic
nudc phuong Tiy, do dd khfing phii Iuc nio
CLT cimg phin inh hit nhthig djc dilm cda
ngudi hpc d nhfhig bii cinh khic. Li do flid
hai li CLT, cttag nhu cic U fliuylt xi hfii
khic, Ugn tyc dupc c^ nhit vi ph^ biin chd
khfing phii li mfit khii nigm hoin chtah ngay
N G 6 N N G C & B 6 I S 6 N G s i 12 (242)-201S
ttr diu. Tuy nhign, klii nd dupc du nliip vio
m$t bii cinh mdi, nd lai khfing dupc c|p nhat
ho^ khfing dupc thay dii mfit cich tich cyc
di phd hpp vdi bii cinh dd (Mahboob &
Tilakaiabia, 2012), Theo Richaids (2005),
CLT ngiy nay cd bin ^ diim quan trgng
Idiic bigt vdi cic phuong phip trudc dd ve
myc tigu, cich thdc, hoat d^ig tien Idp hpc vi
vai ti6 cda giio vifin vi ngudi hgc;
Myc tigu cda boat dpng giing day ngoai
ngii theo CLT li phit triin ning lyc giao tilp
(communicative competence). Khic vdi ning
lyc ngii phi^ (gtammatical competence) irao
gim kiin thdc td vyng, quy tic ngft ph^,
ning lyc giao tilp nhan manh din Idii ning sd
dyng ngfin ngft cho myc dich giao tilp cd ^
nghla. Dieu niy till hign d chS: 1/Ngudi hgc
biit cich sd dyng ngfin ngft cho cic myc dfch
vi chijrc ning kliic nhau; 2/Ngudi hpc biit
cich sd dyng ngfin ngft linh boat theo ngfi
cinh vi ngudi tham gia giao tilp (vi dy biit
dtmg ngfin ngft trong tinh huing thin thign
gifia ban bfi hay cd tfnh chit nghi flidc trong
cfing vigc); 3/Bilt cich hilu vi tao ra cic loai
vin bin khic nhau; 4/Biit cich duy tri qui
binh giao tilp bong tinh huing ban chl vl
ning lyc ngfin ngft. (Richards, 2005, b. 3).
Cich thdc hgc ngoai ngtt cfing fliay dii bong
thdi gian qua. Liic diu mgi ngudi t^ trung
vio hgc td vi mlu cau rigng lg (ning lyc ngft
phip) dl tao thinh cic ciu ddng. Sau niy, vdi
CL'T, ngudi hgc dupc khuyin khich tfami gia
tryc tiip vio qui trinh sd dyng ngfin ngtt, giao
tilp vdi mgi ngudi, cdng hpp tic de tao ra
giao tiip cd chd dich vi cd y nghia, tiip thu ^
kiin phin hii trong qui binh hgc.
Sy thay dii vi myc dich vi j nghia cung
din din sy thay dii vl hoft d$ng bgn ldp hpc
cftag nhu vai trd cda giio vign vi ngudi hpc.
Hoat dfing bgn ldp nhan manh din boat ding
ddng vai, lim vigc theo nhdm vi dy in.
Ngudi hgc sg phii tidl cyc vi chu d$ng tham
gia vio cic boat d$ng hgc hpp tic hon li hoat
ding ci nhin. Ngudi hpc sg phii nh|n tiidi
nhi^ hgc t$p, ling nghe vi tilp nh|n thfing
tta td ban tig trong nhdm chd khfing phy thu$c
hoin toin vio giio vign. Giio vign ttd thinh
ngudi ti chdc vi giim sit boat d^ ng thay vi
lim nguin cung cip Idln thdc.
Vdi nhfhig nguyen tic ttgn, CLT ddi hii
phuong phip giing day pbii phd hpp vdi dii
tugng sinh vign de biin hoat d^ ng hpc thinh
boat dfing giao tiip cd i nghla. E>i pip xiy
dyng vi dinh gii chuong trinh tiing Anh,
phin tilp theo sfi ttinh biy cic nguygn tic
trong vi^ xiy dyng vi thyc hi^ chuong ttinh
theo quan diem hign dai vi ngfin ngfi vi giing
day ngfin ngft vi chinh sich giio dye do
Ivtahboob vi TUakaralna (2012) tdm tit bong
tii ligu tting cda TESOL.
2.4. Cdc nguyen tic tnmg vl^c x&y dipig
vd giing 4eyckmmg tiinh tiing Anh
Theo Mahboob vi TUakaiabia (2012), dl
binh tinh bang ip dit phuong phip vi chuin
giing day vin xiy dyng cho mfit dii tugng
ngudi hgc vi hoin cinh cy thi sang hoin
cinh vi dii tupng mdi, chuong trinh phii
dim bio m$t si nguygn tic chtoh bao gim:
Hgp tic, phd hpp, dya bgn mtah chdng, nhit
quin, mit^ bach vi bao quyln.
Nguyto tic hpp tic (collaboration) di cao
nhu ciu cin phii cd sy hpp tic vi mit cich
hiiu chung gifta cic bfin tham gia bong qui
btah xiy dyng vi thyc hi$n chtoh sich (cy till
li chucmg tttah) dl mpi ngudi cdng hilu, chip
nhin vi tiiyc hi^ chinh sich m$t cich higu
qui. Nhiing bgn tham gia chinh trong vi$c xiy
dyng chirang tttah cd till li nhi quin U vi
xiy dyng chuong trinh, giio vign, chuygn gia,
hpc vifin vi cic bgn tham gia khic d cing
ding. Ba mii quan h$ hpp tic ciiinh bao gim
gifia bgn lim diucmg tdnh vdi giio vign, bgn
lim chuong tdnh vdi chuygn gia, vi ngudi
lim chuong trinh vdi cic bfin Iham gia khic
sg tao ra cich hiiu thiu dio vi t|p quin giing
day d djaphuong, cung c ^ nin ling U tiiuygt
vfhig chic cho chtah sich mdi, vi cd flii giim
thilu nhflng idi ro ding thdi t|n dyng toi da
sy dng ho cd thi cd td cing ding. Do v|y, cin
thilt phii huy ding sy fliam gia cda cic bgn
So 12 (242)-201S NGdN NGC & Bin S 6 N G
tham gia v ^ qaA trlnh xfiy d\mg chuomg
trinh.
Nguv&i tfic phii hgp (relevance) nSu b§t svr
cln thiet ph^ t^o ra m6i quan h$ hM ho& gitta
t|p qu^ giang d^y, qnan diem vh gidng d ^
vh tM li^u dugrc viet trong mOt b6i c&ih cy the
d^ d t^ dugrc myc ti£u cua chuong trlnh. N6i
cdch khdc ngu6i Uhm chuong tzlnh ngo^i i ^
phdi xdc f ^ dugc m\ic ti&u c6 thS do d ^
dugrc chiic khdng phdi n£u myc tiSu chung
chung Id cdi thi$n nfing lyc ngofu i ^ . NhQng
m\ic ti3u ndy phdi dupc gido vign hiSu dllQg
trong ho^t d^ng tren ldp dS hp khdng t^o ra
nhthig myc ti6u m6i khdi^ nh& qudn vdi
chuong trinh (vf dy nhu myc ti3u giiip hgc
sinh thi do). Neu khdng, k^ qud moi^ d^ cda
chuong tdnh c6 ibk khdng tiiich hpp v6i dy
(iQnh ban dkn. Khi lya chgn ho$c vi^ tdi l i ^
nguydn tfic phd hpp phdi dupc dp dyng dl
ddm bdo tdi li^u dagc lya dipn ihk hi^n nhthig
t ^ qudn todn diu vd nhthig t$p qudn ridng cda
tCmg b6i cdnh cy thS.
Nguydn tfic minh chdng (evidence) nhin
m^nh d^n v i^ chuySn d6i td giai doftn did
n^$m sang t ^ qudn ldm vi$c du^ tidn minh
chdng. Tuy vi$c t$p hpp cdc minh chdx^ dinh
tfnh vd djnh lupng cd thl t6n kdm vd phy
thu$c nhilu vdo ngu6n lyc sSn cd trong tdng
b6i cdnh cy thl, ddnh sdch ngdn ngd dya trdn
minh chdi^ dtm ra nhthig gidi phdp phd hpp
vdi t ^ qudn dja phuomg trdnh v i^ dp dyng
m$t gidi phdp duy nh^ cho boi cdnh Ihyc h i^
khdc nhau.
Nguydn tfic nh4t qudn (aligment) ddi hdi
phdi cd ho9t d$ng ddnh gid lidn tyc dk ddm
bdo kk qud mong dpi phd hpp vdi myc tidu
cda chinh sdch vd khd tiii trong hodn cdnh dd.
NhQng ylu t6 cda mpt diuong trinh ngdn ngtt
nhu myc tidu chung, tiiilt kl chuomg trinh vd
tdi li$u phdi thSng nhit Ngodi ra ho^t d$ng
tren ldp hpc phdi nhit qudn vd phd hpp vdi
trinh d$ vd Id nfing cda i^ydi hpc.
Nguydn tfic minh b^ch (transparency) ddi
hdi myc tieu chung, myc tidu cy till vd kit
qud mong dpi phdi dupc cy the hod, cdng khai
vd cd tinh ^ trinh ( ^ vdi cdc bdn tham gia
khdc nhau thdng qua nhilu kdnh thdng tin
khdc nhau.
Nguydn tfic culi cdng vl trao quyln
(empowerment) dl c|ip dai v i^ phdi huy
d$ng sy tiiam gia cda cdc bdn cdng tiiyc h i ^
t|cp qudn t6t dya tren minh chdng. Quan trpng
ban, qud trinh trao quyln cd thl ddm bdo tinh
b ^ vQng cda m$t chinh sdch trong b6i cdnh
cy till cda dta phuong.
Sdu nguy^ tfic t r ^ cd till dp dyi^ chimg
cho v i^ xfiy dyng vd Ihyc h i ^ chfnh sdch
ngdn ngtt ndi chung. £)l cy thl hod vdo
chuong trinh TATC, myc tilp theo sd phdn
tfch cdc ca sd thyc tl trong b6i cdnh Vi^
Nam.
3. Cdch birdc xfiy dyng vd lya chpn tdi
li|u cho chutnig trtnh tilng Anh tfing
cirfnig
Myc ndy sd trinh bdy cdc budc xfiy dyng
vd t& chdc tiiyc h i ^ chuomg trinh TATC.
Chdng tdi dya vdo cdc budc xfiy dyng chuong
trinh thdng thudng vd cy thl hod nhthig vln
dl cda <;huomg trtnh TATC trong trudng
DHQG Hd NOi vd Hudng din sd
5957/BGDBGD DT-GD DHDH ngdy 20
thdng 10 nfim 2014. Cdc budc ndy dupc tdm
tfit trong bdng 1. Cdc budc ndy cd quan h^ vdi
nhau. Iheo nguydn tfic xfiy dyng vd ddnh gid
diuong trinh d myc 2.4, nhu clu, myc tidu, vd
tdi ligu phM nhit qudn ^ ^cd lidn hg vdi nhau.
Birtteflnrchitn
- Philn tich nhu ciu cda cic b£n &am gia nhu sfadT
vite, aio vjte, diiu ld(a cda nhi tnring cUnh
sfchbS trg, cfalnh sfah qujnU
EMnh gii nhll cflu - Xdc dinh trinh dQ cda siob vito, nhu db
bQC tip, diiu Idto Ihvc hito (^^ vita,
ph6ngAc).16ik6>gtfih^hOv&1htimBa
Xic ^nh mvc tita Dva vAo trinh <H cda sinh vito v& vttn bto quy
djnh vi dto t«o di xic %h nhu ciu hoc cda sinh
vito
- DvB vto mvc tita Ite, xic djnh mvc tito cv thi
cho tangfcfaoi hoc cfedl^ hoc dAi tuqng hpc vita.
Xfiy dvng mvc tita cv flii do dtoi duoc
cfao chuong trinh TATC
Xty dtmg chuong trinh
vidicuonjiroOnhQC
- X ^ dvng chuone binh Uiung vi (
cuong mfln hpc cy the
NGdNNGgABtosONG Si 12 (242V201S
Lva chon t^ lito
T6 chile flivc hito
Dinhgii
- Dffa. vio mvc tito cua di cuong mOn hpc, xic
djnh tii lito <1<^ ( ^ mto hoc ff^ anh vito i^t
dugc mvc tita vi khtog b) trtog 1^ v6i tii lito
cda chuong trinh difnh
• DvB vio nguAn Ivc sin cd vi nhu ciu cda ngudi
hpc \6 chdc thvc hito l(hoi hpc
Dinh gii qui trinh thvc hito vi diiu chlnh cic hoqt
dOngthvcti
. BO tii lito dimg cho timg mto hpc vi bu6i
hpccvltti
- Cd CO chi ph6i hop vi tridi nhitoi cia
cic bto tham gia
- Cich flidc kiem tra dinh gii.
- M6i lito h( vdi chuong Irinh tiing Anh
diinh kfaoi
- Cii tiin diutmg trinh h o ^ quy trinh thvc
hito
- T 6 chdc thi dio sinh n to
4. Ket luan
Nhu v§y vi?c xfiy d\mg chuang trinh
TATC 1& cita thiet d^ d ^ liimg nhu c k hpc t ^
cda ngudi hpc theo h o ^ cinh vi dilu k i ^ cv
thl. NhOng nguy&i tic vi nOi dung trong bJi
vilt niy gidp cho ngufri xfiy dvmg chuong
trinh c6 thl thilt Ite m0t chuong trinh TATC.
Tuy nhifo, dl ldm dupc dilu d6 c k phdi tiln
hdnh dinh gii nhu ciu nguM hpc vi khi ning
th\rc hi?n cia don vj dl xfiy d^ng m^t co chi
phli hpp ch^ chS vi h i ^ qui cua nhOng b£n
tham gia vio thvrc hi?n chuong trinh.
TAI U$V THAM KHAO
1. B9 Giio dvc v i Dio Iw (2014), Hu&ng din
thifc hi4n chuang trinh tiing Anh tdng cudng. Hudng
d i l si 5957/BGDBOD DT-GD DHDH ngiy 20
thing 10 nam 2014
2. Crystal, D, (2006), English wortdmde. In R.
Hogg & D. Denlson (Eds.), A History of flie English
Language (pp. 420-439). Cambrii^e: Cambridge
University Press.
3. D«ng, L. Q. (2007), Dio tao ngoai ngfi i
Trudng Dftt hpc Khoa hoc XS h^i vd flhdn v&i, E>9i
hoc Qu6c gia Hi NQi (Teaching foreign languages at
CSSH-VNU). VMJ Joumal (^Foreign Studies, 23,
172-180.
4. Dubm, F., &. Olshtain, E. (1986), Course
design: developing programs and materials for
language leaming. Cambridge; Cambridge
University Press.
5. Fulhn, M, (2007), The new meaning of
educational change (4fll ed.): Routledge and
Teachers College Press.
6. Hilng, N. Q. (2014), 16%. Bio cio tiU h«i
Alio Xiy dvng cQng ddng ngo^i ngit t6 chlrc t^i Dai
hoc Ngofi ng&, DHQG HN fliing 11 nim 2014.
7. U , V. C. (20O7), A historical review of
English language education in Vietnam, hi Y. H. Choi
& B.Spolsky (Eds.X English Education in Asia: Histoiy
and Politics (pp. 168-180). Seoul, Soufli Korea: Asia
TEFL.
8. Mahboob, A , & TUakaralna, N. (2012), A
principles-based tqjproach for En^lsh language
teaching policies and practices. California: USA:
TESOL Intemationai Associadon.
9. Manh, L. D. (2012), English as a medium tf
instruction at tertiary education system in Vietnam, the
Journal of Asia TEFL, 9(2), 97-122.
10. N^quy&MflOOS/NCKS" cia Chlnh phi vS
Ddi mdi CO bin v i loin di^n giio dye d i^ hpc Vi^
Nam giai do^n 2006 d ^ 2020.
11. Richards, J. C. (2005). Communicative
language teaching today. SEAMEO Regional
Language Cenlre.
12. Hiompson, G. (1996), Some misconceptions
about communicative language teaching. ELT Journal
50m, 9-15. doi: 10.1093/elt/50.1.9
13. Ting CVIC ttiing ki. (GSO) (2014), Si lifu
thdng klvi ddn sS cOa Vift Nam nim 2014.
14. Ti&l, L. H. (2013), ELT in Vietnam general
and tertiary eductalonfrom second language education
perspectives. VNU Journal of Foreign Studies, 2P(1),
65-71.
15. V l n , t t V . (2008),AWtej)i&(iJdn**ii*ig
din chdt lugng dito too H&ig Anh khdng chuy&i & Dai
hue Quic gia Hi Nit (Factors affecting flie quality of
English education for non-major sUidents at Vietnam
National Univosity-HanoO. T^p chl Khoa hpc
DHQGHN, Ngoji ngtt 24( 1), 22-37.
16. VSn bin s i 3109/HD-DHQGHN cia
DHQGHN v i Huing din y^ dvng v i hoin flii$n
chuang Irlnh dio 4 o flieo chuin d k ra A DHQGHN.
17. Vll,T.T.N.,&Blinis,A.(2014),B|g;i!«iiia
medium cf instruction: challenges ftrr Vietnamese
tertiary lecturers. The Journal of Asia TEFL, 11(3X1-
31.
18. Y & , N . T . Q. 4 Thio, N. P. (2014), CWaii
kinh nghi^ miv dtfng dwang trinh tiing Anh ting
cudng cho sinh vien nhi^ vv iMin luvc d Dai Ape
Ngofinglt-DHQIS HN.Biociot^hiiliiioSiiigAiii
Bng cirimg. DHSP TPHCM. 17-19/12/2014.
Các file đính kèm theo tài liệu này:
- 31536_105615_1_pb_4067_2036803.pdf