Giáo dục học - Chương 2: Giáo dục và sự phát triển nhân cách

KÍNH CHÀO THẦY VÀ CÁC BẠN CHƯƠNG 2:GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCHNội dung bài học:Khái niệm về sự phát triển nhân cáchNhân cách con người Việt Nam truyền thống và hiện đạiNhững yếu tố ảnh hưởng tới sự phát triển nhân cáchVai trò chủ đạo của giáo dục trong sự phát triển nhân cáchKhái niệm về sự phát triển nhân cáchNhân cách Là tổ hợp những đặc điểm, những thuộc tính tâm lý của cá nhân,qui định bản sắc và giá trị xã hội của con người.Sự phát triển nhân cáchPhát triển:Là quá trình biến đổi của sự vật, hiện tượng từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp.Là quá trình tích lũy dần về lượng, dẫn đến sự thay đổi về chất.Là quá trình nảy sinh cái mới trên cơ sở cái cũ, do sự đấu tranh giữa các mặt đối lập nằm ngay trong bản thân sự vật, hiện tượng. Sự phát triển nhân cách: Là sự phát triển cả về mặt thể chất, tâm lí và xã hội của mỗi cá nhân. Trong đó:Phát triển về thể chất: biểu hiện ở sự tăng trưởng và thay đổi về chất của cơ thể như chiều cao, cân năng, cơ bắp và sự hoàn thiện các giác quanPhát triển về mặt tâm lý: quá trình nhận thức, tình cảm, ý chí, nhu cầu, nếp sống, ý chíở sự hình thành các thuộc tính mới của nhân cách.Phát triển về mặt xã hội: biểu hiện ở những biến đổi trong cư xử với những người xung quanh, trong việc tích cực tham gia vào đời sống xã hộiNhân cách con người Việt Nam truyền thống và hiện đạiCon người Việt Nam truyền thống: Truyền thống: là cái ổn định, trường tồn, lưu truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. Biểu hiện qua các điểm sau:Lòng yêu nước:Nguồn gốc: Lòng yêu thương gia đình, quê hương, làng bản, rồi dần mợ rộng ra cả nước.Những anh hùng tiêu biểu: Trần Hưng Đạo, Nguyễn Trãi, Lê Lợi, Hai Bà Trưng,Thể hiện:Thực hiện nhiệm vụ do chính quyền trung ương qui định, hương ước, lệ làngĐấu tranh chống ngoại xâm, chiến thắng nhiều kẻ thù lớn mạnh. Tinh thần đoàn kết:Nguồn gốc: dân tộc Việt Nam đều cho mình là con rồng cháu tiên do một mẹ sinh ra.Thể hiện: Đoàn kết chồng thiên taiViệt Nam có nhiều tôn giáo, dân tộc nhưng trong lịch sử chưa hề có chiến tranh dân tộc, tôn giáo.Lòng nhân ái:Nguồn gốc: có quan hệ mật thiết với Phật giáo, Nho giáo.Nhân cách con người Việt Nam truyền thống và hiện đạiHiếu học:Nguồn gốc: ảnh hưởng từ Nho giáoThể hiện: gia đình Việt Nam coi trọng sự học Trong hiện tại, hiếu học là một di sản quý báu của dân tộc giúp ta hội nhập thành công.Các truyền thống khác:Cần cù, chịu khó, giỏi chịu đựng, vượt gian khổTiết kiệm, giản dịSáng tạo, linh hoạtTự lập, tự cườngDũng cảm, bất khuấtMềm dẻo, cởi mở, lạc quan, yêu đờiNhân cách con người Việt Nam truyền thống và hiện đạiCon người Việt Nam hiện đại:Về lòng yêu nước:Trước: thể hiện qua tinh thần anh dũng chống ngoại xâmNay: được thể hiện trước hết ở việc nổ lực thực hiện lí tưởng “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” được cụ thể hóa trong các mục tiêu, nhiệm vụ. Ta làm giàu đất nước bằng sự dụng khoa học kĩ thuật, phát huy tinh thần sáng tạo, tự lực, tự cường.Nhân cách con người Việt Nam truyền thống và hiện đạiVề tinh thần hiếu học:Lớp trẻ vẫn kế thừa truyền thống hiếu học của cha anh, nhạy bén, nhanh chóng điều chỉnh định hường giá trị của mình cho phù hợp với điều kiện đổi mới: chấp nhận cạnh tranh, rủi ro, mạo hiểm, chấp nhận những điều kiện hòa nhập, đổi mới.Tuy nhiên cần khắc phục những tình trạng sau:Tham nhũng đang là quốc nạn, tệ nạn ma túy, mại dâmThiếu ý thức tổ chức kỉ luậtTư tưởng sùng ngoại, bắt chước lối sống xa hoa.Về tinh thần đoàn kết: tiếp tục phát huy tinh thần đoàn kết trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước.Về lòng nhân ái: trong môi trường toàn cầu hóa thì lòng nhân ái được mở rộng ra hơn từ đó tạo ra thế giới hòa bình, hạnh phúc, văn minh.Nhân cách con người Việt Nam truyền thống và hiện đạiNhững yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cáchVai trò của di truyền đối với sự phát triển nhân cáchKhái niệmDi truyền là sự tái tạo ở trẻ những thuộc tính sinh học nhất định, giống với cha mẹ; là sự truyền lại từ cha mẹ đến con những phẩm chất và đặc điểm nhất định đã được ghi lại trong cấu trúc gen.Bẩm sinh là những thuộc tính sinh học khi sinh ra đã có.Di truyền là tiền đề vật chất của sự phát triển nhân cách con người, những khả năng của trẻ có hiện thực hay không còn phụ thuộc vào những điều kiện sống và giáo dục của người đó.Nhà giáo dục cần phải khai thác những tư chất và những năng lực vốn có của trẻ, phải xác định phương hướng và tính chất của những khuynh hướng đó, những đặc điểm của những say mê, những khuynh hướng và hứng thú của trẻ. Vai trò của môi trường đối với sự hình thành nhân cáchKhái niệm:Môi trường là hệ thống phức tạp những hoàn cảnh bên ngoài, các điều kiện tự nhiên và xã hội. Bao gồm môi trường tự nhiên và môi trường xã hội.Trong sự hình thành và phát triển nhân cách có sự tác động qua lại giữa hoàn cảnh và tính tích cực của cá nhân.Môi trường là nguồn gốc của sự hình thành và phát triển nhân cách.Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cáchVai trò chủ đạo của giáo dục trong sự phát triển nhân cáchNhững tác động của giáo duc đối với sự hình thành và phát triển nhân cách.Giáo dục là sự tác động của những nhân cách này đến những nhân cách khác: tác động của người giáo dục đến người được giáo dục.Tác động của giáo dục đến những nhân cách có những đặc trưng: Nó mang tính mục đích, tính chủ thể và tính mục đích cao.Nó được thực hiện do những người được đào tạo và phân công chuyên trách.Nếu mục đích xây dựng xã hội phù hợp với mục đích giáo dục thì sự hình thành và phát triển nhân cách sẽ toàn diện.Mối quan hệ giữa giáo dục và tính tích cực cá nhân trong sự phát triển nhân cách.Thông qua các loại hình tích cực tự giác của người học mà nhân cách người học được hình thành và phát triển, tác động của nhả giáo dục chủ yếu được thực hiện dưới các dạng: tổ chức, chỉ dẫn, điều khiển,Vai trò chủ đạo của giáo dục trong sự phát triển nhân cáchGV: Lê Thị Xuân HuyềnVai trò chủ đạo của giáo dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách.Giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với sự hình thành và phát triển nhân cách vì:Giáo dục không chỉ vạch ra chiều hướng của sự hình thành và phát triển nhân cách mà còn tổ chức dẫn dắt nó.Giáo dục có thể mang lại những tiến bộ mà những nhân tố khac không thể có được.Giáo dục có tầm quan trọng đối với người khuyết tật, nó có thể bù đắp những thiếu hụt do bệnh tật gây ra.Giáo dục có ảnh hưởng tích cực và cũng gây ra những tiêu cực trong sự hình thành và phát triển nhân cách.Giáo dục có thể đi trước đón đầu và thúc đẩy sự phát triển nhân cách.Như vậy, giáo dục định hướng cho sự phát triển nhân cách đồng thời thúc đẩy và phát triển nhân cách theo định hướng đó tuy nhiên giáo dục không phải là vạn năng.GV: Lê Thị Xuân HuyềnVai trò chủ đạo của giáo dục trong sự phát triển nhân cáchĐiều kiện để giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với sự hình thành và phát triển nhân cách.Phải phát huy triệt để những điều kiện bên trong, những năng khiếu, sức mạnh trí tuệ và sức mạnh nhận thức.Cần làm cho người học ý thức và chấp nhận những yêu cầu của nhà giáo dục như là nhu cầu, nguyện vọng của chính mình để từ đó có thể tự lập kế hoạch để tự học, tự rèn luyện, tự đề ra mục tiêu phấn đấu.Kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục với những tác động của môi trường xã hội và di truyền để hình thành và phát triển nhân cách.Mối tương quan giữa di truyền, môi trường và giáo dục trong sự hình thành và phát triển nhân cáchCác nhân tố có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung, hỗ trợ và hoàn thiện nhau giúp nhân cách phát triển toàn diện.Trong đó: Di truyền là tiền đề cho sự phát triển nhân cách.Môi trường là nguồn gốc, là điều kiện của sự phát triển nhân cách.Giáo dục đóng vai trò chủ đạo đối với sự hình thành và phát triển nhân cách.Hoạt động của cá nhân là nhân tố quyết định đối với sự hình thành và phát triển nhân cách. Vai trò chủ đạo của giáo dục trong sự phát triển nhân cáchGV: Lê Thị Xuân HuyềnXIN CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE