Chuyên đề Lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông

Chuyên đề 7LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH PHỔ THÔNGChương trình liên kết Việt Nam - SinggaporeQuan niệm về Lãnh Đạo & Quản lý phát triển Giáo dục toàn diện học sinh phổ thôngA. Singapore: Mô hình trường học ưu việt (SEM)LÃNH ĐẠOĐội ngũKHCLChương trìnhhướngtới họcsinhNguồn lựcKết quảHĐ Đội ngũKết quảKết quảtừ đối tácvà xã hộiNhững KếtquảchínhĐẦU VÀO VÀ QUÁ TRÌNHĐẦU RA & KẾT QUẢQuy trình hướng tới học sinh Sức khỏe học sinh Quá trình giảng dạy của giáo viên Quá trình học tập của học sinh Các chương trình giáo dục phối hợp Năng lực lãnh đạo của học sinhB. Việt Nam Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh Hoạt động Giáo dục phối hợp Kiểm tra đánh giá học sinh Kỹ năng sống cho học sinh Kiểm định chất lượng trường họcLÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HƯỚNG TỚI HỌC SINHĐổi mới quan niệm vềHoạt động dạy họcPhương pháp tích cực Hiểu sâu, nhớ lâu,vận dụng tốtDạy học giúp cho học sinhphát triển năng lực tự kiểm tra,đánh giá và tự điều chỉnh Kiểm tra đánh giá gắn vớiCông tác giảng dạyDạy học thông qua các tổ chức hoạt động của người học Cá thể- cặp- nhóm nhỏ--nhóm lớnDạy học hướng đến việcrèn luyện phương pháp tự học Ngủ nghỉ- vui chơi- học tập8- 6- 10LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG Dẫn nhập đổi mới Giáo dục Phát động đổi mới Giáo dục Thể chế hóa đổi mới Giáo dục - Kết luận Hội nghị TW6 về Giáo dục đào tạo - Chỉ thị 40/CT/TW (2009) của Ban Bí Thư TW Đảng về nâng cao chất lượng đội ngũ - NQ 40 & 41/2000/QH - Luật Giáo dụcVAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNGMỤC TIÊUQUẢN LÝÁp lựcbên ngoàiVai trò Triển khaiVai trò Đổi mớiVai tròKết hợpVai tròTạo lập Nhóm cơ cấu – (Hành chính) Nhóm công nghệ - (Kinh tế) Nhóm thông tin -(Ra Quyết Định) Nhóm xã hội – (Con người)DẠY ÍT HỌC NHIỀUGiảm tải chuẩn kiến thứcYêu cầu cao về năng lực về phương pháp về tổ chức đối với giáo viênGiao tiếp giữa thầy và trò nhiều hơnHọc sinh hoạt động tư duy nhiều hơnHọc sinh tự đánh giá để tự hoàn thiện mìnhSỰ LÃNH ĐẠO CỦA NHÀ TRƯỜNGMANG TÍNH HỖ TRỢTạo ra VĂN HÓA HỌC TẬP của nhà trườngSử dụng các nguồn lực hỗ trợ phát triển chuyên mônLập kế hoạch để định hướng cho công tác chuyên môn và giảng dạyXây dựng môi trường học tập an toàn và cởi mởVAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG: Bước 1- Chuẩn bị: tác động nhận thức, đầu tư CSVC, xây dựng chương trình, tổ chức hội thảo. Bước 2- Chỉ đạo điểm: chọn đối tượng thực nghiệm, xây dựng chuẩn đánh giá, rút kinh nghiệm mẫu. Bước 3- Chỉ đạo đại trà: các môn cùng làm, khuyến khích, động viên, rút kinh nghiệm đại trà. Bước 4- Tổng kết, đánh giá: sơ kết, khen thưởng, viết sáng kiến kinh nghiệm, tiếp tục thực nghiệmLãnh đạo và Đổi Mới Phương Pháp Dạy HọcVAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNGKIỂM ĐỊNHCHẤT LƯỢNGTRƯỜNG HỌCQĐ 04/2008/BGD – ĐTĐánh giá chất lượng trường Tiểu họcQĐ 80/2008/BGD – ĐTĐánh giá chất lượngtrường THPTThông tư 12/2009/BGD – ĐTĐánh giá chất lượngtrường THCSVAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNGĐánh giá trong(TỰ ĐÁNH GIÁ)Đánh giá ngoài Tiêu chuẩn Tiêu chí Chỉ sốVAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG: Kiến thức Mục tiêu Kỹ năng Thái độ Nội dung Phương phápLãnh đạo và Đổi Mới Thiết Kế Bài Học theo hướng tích cựcGIÁO ÁN5 – 20 – 5 5 – 35 – 5 VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG:Thông tư hướng dẫn đánh giá, xếp loại kết quả học tập học sinh. + Quy định Kiểm Định Chất lượng Xây dựng và triển khai kế hoạch kiểm tra, đánh giá. Phê duyệt báo cáo đánh giá Công bố và sử dụng kết quả đánh giáLãnh đạo, Quản lý đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinhVAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG Xây dựng cơ sở dữ liệu Tự đánh giá theo các tiêu chí và chỉ số Mô tả hiện trạng Điểm mạnh Điểm yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng Tự đánh giáLÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC SINH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCMột giáo viên có ảnh hưởng lớn đến việc phát triển nhân cách học sinh có 10 đức tính sau:Chính trực- công bằngTha thứ- khuyến khíchTôn trọng- phát huy tự chủ sáng tạoTin tưởngKiên nhẫn- lắng ngheNhân ái- cảm thôngHành động hơn lời nóiTruyền cảm hứngThông tháiHài hướcLÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC SINH GD LAO ĐỘNG KTTH VÀ HƯỚNG NGHIỆPLÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC SINH GIÁO DỤC THỂ CHẤTLÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC SINH GIÁO DỤC THẨM MỸLÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC SINH GIÁO DỤC NGLL RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỐNGLÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC SINH PHÁT TRIỂNKĨ NĂNG LÃNH ĐẠO“Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân. Chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc.”XIN TRÂN TRỌNGCÁM ƠN!