• Sự cần thiết của mô hình hóa trong dạy học toánSự cần thiết của mô hình hóa trong dạy học toán

    Khi thực hiện MHH toán học, học sinh có thể gặp nhiều khó khăn như: không hiểu vấn đề được đặt ra bởi tình huống thực tế; khó khăn trong việc xác định giả thiết, nhận ra các biến quan trọng để thiết lập mô hình toán; hạn chế bởi kiến thức toán, khả năng để lựa chọn một phương pháp giải phù hợp cũng như giải thích kết quả.

    pdf9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 5 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng kỹ năng quản lí thời gian của sinh viên một số trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh hiện nay phân tích trên góc nhìn thói quen sử dụng thời gianThực trạng kỹ năng quản lí thời gian của sinh viên một số trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh hiện nay phân tích trên góc nhìn thói quen sử dụng thời gian

    Nhìn chung, kỹ năng quản lí thời gian của sinh viên chỉ ở mức trung bình. Một số thói quen trong kỹ năng quản lí thời gian của sinh viên đạt ở mức trên trung bình nhưng không đáng kể. Một số thói quen tích cực vẫn là “thách thức” đối với khá nhiều sinh viên như: chia các công việc khó, phức tạp thành những việc nhỏ với khoảng thời gian tương ứn...

    pdf5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 5 | Lượt tải: 0

  • Về vấn đề tuyển sinh vào đại họcVề vấn đề tuyển sinh vào đại học

    Như nhiều ngành nghề khác, ngành giáo dục đã trải qua hàng ngàn năm phát triển. Nhiều định chế của nó, ngày nay, đã trở thành bất di bất dịch. Song, cũng như bất kỳ lĩnh vực nào, ngành giáo dục rất có thể đã để xảy ra trong lòng nó căn bệnh “cơ chế”. Bệnh “cơ chế” biểu hiện ở chỗ chúng ta mải mê hoàn thiện hệ thống các qui định, đến mức quên đi...

    pdf7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 7 | Lượt tải: 0

  • Dạy học hợp tác theo nhóm trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thôngDạy học hợp tác theo nhóm trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông

    Dạy học hợp tác theo nhóm là một trong những phương pháp dạy học tích cực cần được phát triển vì đó là phương pháp phát huy tốt tính chủ động sáng tạo của học sinh. Khi làm việc theo nhóm, học sinh và giáo viên đều gặp những khó khăn nhất định. Tuy nhiên, nếu giáo viên biết cách chia nhóm, tổ chức và điều khiển hoạt động thì sẽ phát huy được cá...

    pdf8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 6 | Lượt tải: 0

  • Chuẩn môn học và một số bài học kinh nghiệm về thiết kế chuẩn môn ngữ văn của Việt Nam và môn ngôn ngữ anh của Hoa KìChuẩn môn học và một số bài học kinh nghiệm về thiết kế chuẩn môn ngữ văn của Việt Nam và môn ngôn ngữ anh của Hoa Kì

    Thiết kế chuẩn như là một hệ thống các kì vọng mà người học cần đạt được sau khi hoàn thành môn học, những kì vọng này được trình bày rõ ràng, có tính hệ thống, logic, có tính kế thừa, tiếp nối và phát triển liên tục từ Mẫu giáo đến lớp 12.

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 4 | Lượt tải: 0

  • Tình hình đổi mới giáo dục mầm non tại Việt Nam qua các giai đoạnTình hình đổi mới giáo dục mầm non tại Việt Nam qua các giai đoạn

    Đổi mới giáo dục mầm non và đổi mới chương trình giáo dục mầm non là tất yếu trong xu hướng đổi mới của giáo dục và đào tạo nói chung. Đây là xu hướng tất yếu phù hợp với điều kiện của đất nước và trình độ của giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng của công tác giáo dục.

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 6 | Lượt tải: 0

  • Chuẩn bị cho giáo viên trước đổi mới giáo dục hóa học trung học hiện nay tại Việt NamChuẩn bị cho giáo viên trước đổi mới giáo dục hóa học trung học hiện nay tại Việt Nam

    Nhiều nước trên thế giới, đặc biệt là các nước phát triển đã thực hiện nền giáo dục trung học giống như trong Nghị quyết đã nêu từ rất lâu. Chúng ta hoàn toàn có thể học tập và kế thừa những thành công đồng thời khắc phục các điểm yếu từ họ. Vì thế các nghiên cứu ra đời từ Nghị quyết và quay trở lại phục vụ Nghị quyết về các vấn đề đổi mới giáo...

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 5 | Lượt tải: 0

  • Dạy làm văn theo mẫu, nhìn từ tiểu họcDạy làm văn theo mẫu, nhìn từ tiểu học

    “Luyện tập theo mẫu” là một trong những phương pháp quan trọng của việc dạy ngôn ngữ. Tuy nhiên, nếu biết vận dụng đúng lúc, đúng chỗ thì sẽ đem lại hiệu quả tích cực. Còn ngược lại, lạmdụng để sao chép thì hiệu quả là tiêu cực. HS mất đi cảm xúc hồn nhiên, chân thật cũng là mầm cho hạt giống xấu nảy sinh như sự dối trá, đối phó, lấy sự giả tạo...

    pdf8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 5 | Lượt tải: 0

  • Dung lượng trí nhớ số của học sinh lớp 6, 7 ở một số trường trung học cơ sở tỉnh kiên giangDung lượng trí nhớ số của học sinh lớp 6, 7 ở một số trường trung học cơ sở tỉnh kiên giang

    Từ kết quả khảo sát thực trạng DLTN số của HS lớp 6 và lớp 7 ở một số trường THCS tại tỉnh Kiên Giang, có thể rút ra những kết luận như sau: - Mức độ ghi nhớ có chủ định về số của HS là 5,43, nằm ở mức ngưỡng chuẩn 7 ± 2 của người trưởng thành. - Tác động củng cố có ảnh hưởng tích cực đến mức độ ghi nhớ số của HS. Mức độ ghi nhớ số của HS tăng...

    pdf8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 6 | Lượt tải: 0

  • Các biện pháp nâng cao kết quả học tập của học sinh trung bình, yếu môn hóa họcCác biện pháp nâng cao kết quả học tập của học sinh trung bình, yếu môn hóa học

    Nâng cao kết quả học tập của HSTBY là một nhiệm vụ khó khăn mà GV thường phải đối mặt. Để thực hiện những biện pháp với HSTBY một cách hiệu quả ngoài năng lực chuyên môn, GV còn phải rèn luyện một số phẩm chất ý chí nhất định, phải có tâm huyết, yêu người và yêu nghề. Hy vọng bài viết này sẽ giúp các đồng nghiệp mang lại những kết quả học tập c...

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 5 | Lượt tải: 0