• Bài giảng Đời sống tình cảmBài giảng Đời sống tình cảm

     Cần dè chừng, cảnh giác trước những cơn xúc động giận giữ, mất bình tĩnh, quá lo âu, trạng thái căng thẳng  Tránh để tình cảm chi phối  sự thiên lệch trong cư xử, ấn tượng, thành kiến, thiếu khách quan khi đánh giá con người  Giải quyết công việc một cách có lý có tình  Sử dụng nhân tố tình cảm trong khi tác động vào con người, chú ý đế...

    pdf8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 7 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Cơ sở của hành vi nhómBài giảng Cơ sở của hành vi nhóm

    Nhóm bán hàng do Thúy Vân phụ trách được đánh giá là một nhóm hiệu quả nhất trong năm vừa qua. Ngoại trừ Vân, 6 thành viên còn lại đều là sinh viên mới ra trường nhưng chỉ sau một năm làm việc họ đã trở thành nhân viên bán hàng xuất sắc. Vân rất tự hào về nhóm và chị chia sẻ: “Khi nhận một nhóm toàn người mới tuyển dụng, thiếu kinh nghiệm tôi rất...

    ppt35 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Cơ sở hành vi cá nhânBài giảng Cơ sở hành vi cá nhân

    Câu hỏi ôn tập Tiểu sử cá nhân là gì? Nó ảnh hưởng ra sao đến hành vi cá nhân ? Tính cách có thay đổi không? Yếu tố nào hình thành nên tính cách? Nhận thức là gì? Nhận thức của con người có giới hạn không? Tại sao nhận thức lại ảnh hưởng đến hành vi của cá nhân? So sánh các thuyết về học tập. Nêu ứng dụng của quá trình học tập lên định vị hàn...

    ppt38 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • Rối loạn cảm giác - Nhận diện và cách khắc phụcRối loạn cảm giác - Nhận diện và cách khắc phục

    Cách chơi với trẻ Theo hướng dẫn của trẻ. Không bắt trẻ làm những hoạt động trẻ không muốn Tạo sự tin cậy , an toàn Tránh những hoạt động hoặc tình huống quá sức đối với trẻ Cho trẻ nghỉ giữa các hoạt động để tổ chức lại bản thân Khi trẻ tức giận, cho trẻ chỗ và thời gian để trẻ bình tĩnh la...

    ppt33 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 9 | Lượt tải: 0

  • Phân tích việc xây dựng chùa như địa điểm hỗ trợ tinh thần cho một bộ phận dân cư dưới góc độ tâm lí họcPhân tích việc xây dựng chùa như địa điểm hỗ trợ tinh thần cho một bộ phận dân cư dưới góc độ tâm lí học

    Tóm lại, việc xây dựng chùa như địa điểm hỗ trợ tinh thần đòi hỏi chùa phải có những định hướng rõ ràng nhằm thỏa mãn những nhu cầu của con người mà đặc biệt là những nhu cầu thuộc đời sống tinh thần. Xây dựng chùa như địa điểm hỗ trợ tinh thần phải đáp ứng những yêu cầu như: chùa trở thành điểm đến của một bộ phận dân cư, chùa phải có những ch...

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 8 | Lượt tải: 0

  • Một số suy nghĩ về năng lực sáng tạo và phương hướng phát huy năng lực sáng tạo của con người Việt Nam hiện nayMột số suy nghĩ về năng lực sáng tạo và phương hướng phát huy năng lực sáng tạo của con người Việt Nam hiện nay

    Sáng tạo là quá trình hoạt động của con người tạo ra cái mới, có giá trị giải quyết vấn đề đặt ra một cách hiệu quả. Trong hoạt động sáng tạo thì chủ thể sáng tạo giữ vai trò trung tâm. Trong chủ thể sáng tạo, yếu tố cốt lõi là năng lực sáng tạo của chủ thể.

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 7 | Lượt tải: 0

  • Nhận thức của khách hàng về thực phẩm đông lạnh ở một số siêu thị tại thành phố Hồ Chí MinhNhận thức của khách hàng về thực phẩm đông lạnh ở một số siêu thị tại thành phố Hồ Chí Minh

    Tóm lại, từ kết quả nghiên cứu nhận thức của khách hàng đối với thực phẩm đông lạnh ở một số siêu thị tại TPHCM, các doanh nghiệp Việt Nam cần có các chiến lược marketing phù hợp nhằm nâng cao hơn nữa nhận thức của khách hàng về chất lượng, cách bảo quản, cách vận chuyển, cách lựa chọn thực phẩm đông lạnh.

    pdf6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 8 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng điều chỉnh xúc cảm của người làm tham vấn tâm lí ở thành phố Hồ Chí MinhThực trạng điều chỉnh xúc cảm của người làm tham vấn tâm lí ở thành phố Hồ Chí Minh

    Từ kết quả trên, chúng tôi nhận thấy người làm tham vấn tâm lí có nhiều xúc cảm không mong muốn khi tác nghiệp, như: bối rối, buồn, thất vọng Các loại cảm xúc này cần phải được điều chỉnh. Điều đáng nói là có nhiều trường hợp, người làm tham vấn tâm lí không tự điều chỉnh được xúc cảm của mình mà cần phải “nhờ vào các buổi giám sát ”.

    pdf7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 10 | Lượt tải: 0

  • So sánh tự đánh giá của trẻ tại các trung tâm bảo trợ xã hội với trẻ có hoàn cảnh bình thường ở thành phố Hồ Chí MinhSo sánh tự đánh giá của trẻ tại các trung tâm bảo trợ xã hội với trẻ có hoàn cảnh bình thường ở thành phố Hồ Chí Minh

    Dưới góc độ sư phạm, có thể thấy rằng, yếu tố ảnh hưởng quyết định đối với sự phát triển tâm lí chính là những mối quan hệ xung quanh, đặc biệt là những mối quan hệ giữa thiếu niên và người lớn. Đây là lứa tuổi mà các em không còn là trẻ con nữa, nhưng chưa hẳn là người lớn. Ở lứa tuổi này các em cần được tôn trọng, cần được phát huy tính độc l...

    pdf9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 7 | Lượt tải: 0

  • Thực nghiệm một số biện pháp khắc phục tình trạng biếng ăn tâm lí của trẻ từ 1 đến 3 tuổi tại thành phố Hồ Chí MinhThực nghiệm một số biện pháp khắc phục tình trạng biếng ăn tâm lí của trẻ từ 1 đến 3 tuổi tại thành phố Hồ Chí Minh

    Kết quả thực nghiệm cho thấy tình trạng biếng ăn của trẻ trong nhóm thực nghiệm đã giảm đi khá rõ. Tất cả các loại biếng ăn của trẻ đều có xu hướng giảm đi đáng kể. Trong số sáu loại biếng ăn, loại ăn quá lâu giảm nhiều nhất, giảm thứ nhì là ăn không đủ, giảm thứ ba là hành vi né tránh, giảm thứ tư là cảm xúc tiêu cực, giảm thứ năm là phản ứng ...

    pdf11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 8 | Lượt tải: 0